澳门新萄京因IRT题库建设统筹方案。教育部有关建设高等教育自学考全国统考课程题库的见解。

导言

发文单位:教育部

有教无类数字化已化作国际流行趋势,数字技术刚刚因为史无前例的速与教育领域,引发了培养目标、教学手段、评价系统之伟变革,也引起了政府部门、大型公司之高度重视。《国家中长期教育改造暨进化设计大纲(2010—2020年)》中提出“加快教育信息化进程”。为全面贯彻落实该纲要,2012年2月,《教育部有关拓展教育信息化试点工作的通报》发布,明确了教导信息化试点工作的时间和限量;2014年11月,教育部、财政部等五单位印发《构建以信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》。政策表明国家鼓励出版业开辟数字出版的新领域,催促传统出版单位尽快为数字化转型,从而全面促进教育信息化工作。另一方面,图书市场的腾飞吧在促进数字化的历程。信息化时代,资源的数字化越来越显示该利害攸关。在本国,教辅书在满图书市场占有的份额高臻60%~80%,全年的总盘子大约产生300亿码洋。目前,已经发生诸多教辅书开始配套电子化服务——配套网站上提供一些系材料,如“世纪金榜”“教材全解”系列教辅图书。专业的教学资源网站呢颇多,如“中学学科网”“全品教学网”等,网站及提供教学需要的各教案、试卷、课件、练习等,有的网站还提供组卷功能,个别网站还怀有“在线测试”功能;许多教辅与移动端的app建立协作,提供搜题、讲解等劳务。在不少的启蒙内容数字化产品中,数字化题库当属拳头产品,已赢得了每大出版集团以及各方教育出版社的赏识。江苏金凤凰出版传媒股份有限公司下属的江苏凤凰教育出版社、新纪元教育集团麾下的上海伟志文化传播有限公司、安徽底时代出版传媒有限公司、浙江出版联合集团、外语教学与研究出版社相当,都从头了数字化题库的建设。

文  号:教考试[2000]3号

同等、传统教辅出版单位建设题库系统的优势与劣势

颁发日期:2000-9-22

风土的教辅出版机构建设题库系统主要优势是产生抬高的问题编写资源,对于题目内容质量将控较好。

推行日期:2000-9-22

民俗的教辅出版单位在建设题库方面也闹自己之劣势:

生效日期:1900-1-1

1、技术能力不足。题库系统是冲计算机技术开发建设的,传统教辅出版部门以及时点充分脆弱。

  为兑现第五至全国考委第一蹩脚合(扩大)会议精神,落实《关于贯彻全国教育工作会议精神尤其改革与百科高等教育自学考试制度之视角》,全面提高自学考试教育质量,经研究,决定建设高等教育自学考试全国统考课程题库(以下简称题库)。现就关于题材提出如下意见。

2、教育测量人才缺乏。现代题库系统是于教育测量法的基本功及确立之,需要动用非常规范的教导测量法模型。而传统教辅出版部门并无看重教育测量人才的储备,导致题库开发障碍重重。

  一、题库建设是改造以及全面自学考试制度之首要内容

其次、传统教辅出版部门建设题库系统作用

  自学考是私家自学、社会助学和国家试验相结合的高等教育形式,国家考试对个体自学和社会助学具有重要性的指点作用,其中国家考试的命题质量一直关乎及自学考的教诲质量。因此,进一步增长自学考命题的科学性,建立相应的命题工作机制是自学考试深化改革之得要求。建设题库是促成上述目标的基本环节。通过题库建设,能够基于专业参照性考试的求准确把握自学考试的课程标准、合格标准和评论标准;能够尽量接受国内外教育测量学、统计学、计算机与网络工程等现代科技成果及智商资源,构建适应强科技条件下之命题工作体制,也是可行履行“教考职责分开”的重点方法。建设题库既是考试内容的改造,也是命题工作机制的变革,必将对自学考试的启蒙价值观与模式来深远影响。全国考委和各个省、自治区、直辖市考委、教育行政部门、自学考部门要充分认识题库建设工作以大面积社会化考试受到之要紧作用,将那个位于自习考改革与升华着的首要地位,予以高度重视,尽快规划执行。

拿纸质教辅书数字化,建设自己之数字化题目资源库,可以极大地支撑纸质教辅出版,巩固出版社当出版产业链中不得代替的地位。

  二、题库建设之指导思想

1.也纸质教辅图书提供增值服务。这几乎年叫帮扶同质化现象严重,价格战越演越烈,纸质教辅市场早已改成一片红海。教辅新政颁布后,作为教材教辅出版大户的教育社要惦记以竞争中求得生存与前进,必然要另排门路,而这些年来,数字出版技术的飞快发展,为纸质教辅书的出版提供了初的升华空间,为那开辟了初的应用领域。数字化题库随同纸质教辅一同下,作为上,可以荣升纸质教辅的竞争力。

  题库建设的指导思想是:根据自学考培养目标,应用现代启蒙测量理论与技艺,合理制定学科考试正式,科学把握考试的通关标准,引导学生仍专业、课程要求,全面、准确地懂得、掌握和使用所模拟知识。

2.啊编制校对工作提供支持。例如编校工作吃相见重题,编辑好毫无找作者,自己于题库里调出可用的问题换上;遇到错题,可以交题库里索原题进行考证,比如偶尔作者选用某年的胜考题,不知对错,编辑好应用题库很快找到这道高考题,进行校正。再如,对于简易的纯练习的教辅书,编辑好自己尝试做“主编”,从题库里甄选恰当的问题,编成教辅书,然后要好之同样线教师或者教研员审读。

  自学考试重点是培养当生产、管理、服务等率先线工作之应用型人才。因此,进行题库建设使认真切磋学科自学考大纲的学问系统暨力量内涵,正确认识应用型人才培养的文化及能力结构,并因而研究团体考试内容。本科层次应珍惜考查比较系统地左右学科、专业必需的基础理论、基本知识和必要的基本技能、方法与实际工作力量与开的钻能力;专科层次应强调考查掌握标准必备之主导理论、专门知识和骨子里工作的基本技能。要深入探讨应用型人才创新精神及施行能力的表征,以及专业知识与使用能力中的关联,实现应用型人才的培养目标。

3.直接服务终端用户。例如可以服务为教研员,方便其对各类试卷、题目进行多点的对立统一研究,供其编写大规模测试卷时参照;可以服务为细微老师,方便教师备课、组卷等,教师既好构成每课时的演习习题,又好组成每单元的测试卷,利用网络平台选择适当的题材,既能够担保试卷的质地,又减轻了老师的办事负责;还得服务让学生及父母亲,学生可采取网络达到的测试平台,进行在线测试,可以因自己的就学状态选择题材进行演习,巩固所模拟知识,家长还得经题库的“小助手”功能翻孩子的上状态、知识点的掌握情况等等。

  自学考的培养目标和课程标准,是制订自学考合格标准的因。进行题库建设一旦因正规化参照性考试的答辩为点,科学界定和可靠把握理论为十足用也过,知识、技能和措施为理解、掌握、初步运用为度的自学考试合格标准,并为此组织题库考试内容的试测,取得科学合理的、等值的参数,指导命题、成卷、统计与评价工作,确保自学考试的不易、公平和公。

第一章题库建设现状

  对自学考试知识与力量体系暨合格标准的认及操作,是题库建设的为主,是考试内容改革之严重性,关系及下正式考试计划、课程自学考大纲、教材的建设同助学工作,必须下大力气研究论证,使的真正从及指导考试内容改革,发掘自学考试教育潜力,全面推进素质教育的意图。在是基础之上,教育部自考办要适时组织论证分数转换方案,逐步执行以抵第制取代百分制的分制。

一样、国内外研究现状

  三、认真设计,精心组织,稳步实施

题库是因一定的育测量理论也因,按照一定测试对象编制、收集之产生相当数量及于高质量、附有试题性能参数(属性)、并经过分类编码的试题的不变聚集。国际及对题库各项指标(包括建题库基于的争鸣、题库结构是安的、建立题库的方齐地方)的研讨开始为80年代,心理测量学家在建立题库的说理及提出不少模与参数化的测算办法,探索了各种测量理论及之模子在测试实践着之应用。如1970年,美国、比利时顶国就相继开展了题库建设之移位,1973年,澳大利亚起了第一只数据库中心。

  题库建设凡如出一辙件长期、复杂的行事,技术要求强,工作难度大。全国考委是题库建设之团体、管理、实施机构,要搞好统一规划和统筹,指导各国题库建设部门完成各项任务。承担题库建设的部门和机关,要加强领导,认真规划,精心组织,稳步推行,以管教高质量好这无异于工作。

乘势信息化时代之临,基于计算机化的测试化趋于成熟,对于题库的建为不断深入。目前的题库己经由早期静态的题材储存发展变成一个出于计算机管理之一个动态的质监测的长河,它不仅仅是试题本身的治本平台,也是命题考试工作的保管平台。同时,题库建设基于的反驳和建设方法化愈加多元化,愈加完善。利用计算机建立题库系统的想法在几十年前纵有,但当时效益较为简单,早期人们对计算机化考试持保留态度,因此最初的利用计算机建立的题库系统只是用来对试题的田间管理以及试卷的打印等。如今,题库系统已发展变成集、管理暨出口试题集合的软件系统,既可用来存储试题,又只是看作命题的办事平台与电脑辅助考试的后台系统。机考、网考的产出说明,题库技术的向上吗试验模式的革命奠定了根基,反过来,考试摸式的变革化推动在题库技术之进化。现今,国际及无数主持教育之机构、高校同各种身份证明单位还采用以某种教育测量理论为点而建设之题库,以之来修试卷,进行有关题库建设之研讨。

  1、题库性质与理论功底

打脚下之文献来拘禁题库建设的骨干流程框架没有十分之转,只是在题库建设之技巧及穿梭提升,例如使用了今日时髦的人工智能技术,知识图谱技术同教导测量中之种类反应理论、认知空间模型等。

  题库是也适应大、多频次、标准参照性考试要而树立之。题库建设要综合使用教育学、心理学以及测量法相关辩护,以当代电脑技术吗手段,建立经典测量理论与当代测量理论的测量模型,实现认知心理学原理及傅测量模型的联合。测量理论模型的选料,要充分考虑标准参照性考试的特征,设定适合自学考试的试题测量统计指标,从而体现自学考试的考核要求。

第二、目前市面达成主流题库分析

  2、题库的计划

1、国内题库

  题库设计而贯彻实用性及科学性相统一,并兼有开放性、安全性以及动态发展相当特征。要于科目考核标准的握住、命题质量之控制、参数估计和试卷充分成模型上形成协调的特性。入库的题目在情节考核点、重要性、认知层次、难度层次和题型等方面的布要发合理性之布局,以保险生成多仿照平行试卷。设计合理的处理器题库系统,以满足题库管理、试题分析等值、试卷生成、考试施测(包括由适应政策)、编辑印刷、成绩分析评价报告的操作要求。

(1)国家级题库

  3、题库软件的编排

眼前可是查到的国内比较生之国家级题库又香港骨干能力评价BCA项目,中国台湾中学生基本学力测验试题库、北京市义务教育教学质量监测题库、教育部考试中心支付之启蒙考试国家题库、北京语言大学开之华中文水平考试HSK题库等。

  题库软件的编制而立足于独立开发,以便控制核心技术的控制权和满足题库动态发展、软件的利用维护和升级换代的需。题库各功能模块之间应享有独立性,要规划好的接口;要起拓展测试的多少统计分析模块;设计合理之试卷充分成理论模型;软件应满足题库在网络环境下运行的求。

香港基本能力评价BCA项目是一个网上评估体系,可以与学生以及名师实时回馈。教师可对学生的念用与进度。该网包括网上中央评估库、网上评估活动暨计算机化评卷。

  4、培训

台湾中学生基本学力测验是生升学的重要依据。其题库建设由此反复修题、审题、预测试与题材分析和等值连接从而获得问题的相关消息,然后将可要求的不错试题纳入题库中。

  培训工作是题库建设的关键,要增进团队以及领导者,形成经常性培训制度。由教育部自考办专业人员跟有关学者结合专门队伍,对学科命题教师和关于业务人员、管理人员进行分期培训。培训之首要内容是:教育测量学、统计学的基本理论和学识;题库的争鸣同采取与题库的保管;征题的指标体系和题库命题技术;各类人员的行事内容以及工作正式。

北京市义务教育教学质量监测题库以经典测量理论以及档次反应理论为根基,经过方案制定、细目蓝图编制、命题审题、预测分析、指标入库以及组卷策略设计,形成拥有电动组卷功能的题库管理体系。

  5、题库建设暨工作措施的变型

这些国家级题库一般是进展普遍的功课水平考试,不对准市场公开。这些题库的建设办法和流程值得咱们参考和学习。

  要改命题的团队办法,建立在大科技条件下之命题工作机制与适应题库运作的做事管理模式。在考的品及,从单纯的考题评价转变为连试题评价在内的征题、培训、管理等于题库运作综合评估,并以此作为调整与百科工作体制的招数。要运用题库的成效及资源推动全国联合试科目的命题工作。以全国统考课程题库带动自考系统题库的调整暨建设,形成题库资源的补给和共享。题库的建设以及升华吗向社会提供多层次、多花色、多频次的试验服务开发了广大前景,要研究和付出网上尝试、实习、考试、评卷、信息呈报等服务项目,并制定相应的行事章程以及保管规程。

(2)企业题库

  6、题库建设范围

脚下境内主流的互联网教育公司都建立了自己的题库,例如阿凡题、学霸君、学科网等。阿凡题的题库使用了文化图谱技术,借助于阿凡题公司强大的人造智能技术实现了绝对级别的题量。但是此题库最老之题材在于教育测量理论的欠,题目之难度或者题目质量的评定是靠相似性算法,而未是因测量与等值技术建立起来的,所以这些问题之色标签准确性有待进一步优化。其他几家店铺的题库与阿凡题比较一般,都是因计算机技术呢导向建立之,重在量的累,忽视了教育测量法于题库中之根本职能。

  题库建设之范围是自学考试全国统一命题的考试课程。全国自考办要先期打平静强、涉及专业宽的课程入手建立题库,取得更后陆续扩展至其他课程。

2、国外题库

  7、题库建设日程

域外比较出名的题库有国际学生评论项目(PISA)、国际数学及是施教得取向调查研究型(TIMSS)、国家教育发展计划(NEAP)、knewton公司支付之打适应学习系统、TOEFEL、ACT考试题库等。这些国家知名的题库一般还是动了比较进步的教诲测量法模型与人造智能技术。例如PISA项之翻阅、数学及科学素养测试取自难度覆盖大且具备
Rasch模型试题参数的题库,knewton公司下了文化图谱技术及打适应学习道。

  题库建设计划划分三独阶段就。2000年届2002年为率先品,完成100派题库的建设。2002年至2003年吗第二等级,再追加100宗题库。2003年届2004年吧老三级,完成该余统考课程题库的建设。

三、结论

  8、题库建设之团队同合作

国内外的巨型考试题库建设的已比较完善,有完全的建设流程和措施可供我们参考。目前市面上的商家建设之题库大多是盖计算机技术也导向的题库,重在使用先进的电脑技术,而忽略了题库本身的测量属性。所以综上所述,通过对前文的剖析我们得以汲取我们题库建设的开头框架,以国家级题库开发方法与流程也蓝本,学习及借鉴企业题库先进的电脑技术,融合教育测量法模型建设属于我们团结一心之正规题库。

  全国考委主持题库建设之计划、组织、开发暨评估,全国自考办建立题库小组,负责具体工作。各省级自考办和负责全国统一命题的单位一旦配合题库建设办事,提供调研、培训、试测、统计等地方的支持和得全国自考办安排的别工作。

第二回题库建设理论和艺术

无异于、题库的概述

1、题库的定义

国《教育资源建设技术标准》(CELTS一41.1)的定义,试题库(Item
Bank)是以一定之教导测量理论,在电脑体系中实现的某部学科题目之聚合,它是严峻依照教育测量理论,在标准的数学模型基础及树立起的启蒙测量工具。

我国教育测量师漆书青等提出:题库是大度性质明确的通关试题的稳步存储,目的是为迅速、成批生成富有指定性能的好试卷而服务。

题库的出现是启蒙测量技术以及电脑技术联合发展的结果,也是教导考试管理暨履行走向规范化、专业化、科学化的重要途径与办法。

2、题库的性

题库的习性取决于测验的习性。在教育测量法着,根据性可拿考试划分为常模参照测验与正规参照测验。常模参照测验是平种为经典测验理论为根基之测,主要目的在于将于试同常模比较,从而判断为试在所属团体中之对立位置。早期的教诲考试和多数智力测验基本上就是常模参照测验。标准参照测验又如准则参照测验。一种精心修的,在必然之行事领域及本现实的表现规范水平对被试的考结果作出第一手说明的试。它吧人人提供了关于被试是否达到某种行为正式水平还是要求的音,是同一种植和因经典测验理论也底蕴之常模参照测验相对的考试类型。

根据对本题库用途的考虑,可以规定本题库属于标准参照测验题库。在建设时当参照标准参照测验题库建设流程来拓展题库建设。这种题库的中坚要求就是题库中的问题均允诺同课程标准中的内容专业、学业水平相应的品标准来肯定的相应。

3、题库的效用

题库最中心的效能是稳步存储,在斯基础及,题库还享有查询、命题辅助、自动组卷、分析举报等力量。命题辅助作用是负入库试题以该故意的内容属性指标和统计性质指标,为命题专家提供了于多之思路,方便命题人员参考指标进行试题命制。分析报告属于题库后期越来越开发之功能。

做本题库建设的目的,确定本题库重在建设存储、查询、命题辅助与机关组卷功能。分析报告功能可以当题库建设就后因需要进行二次开发。

次、题库建设之驳斥基础

1、教育法理论

(1)教育目标分类学

布鲁姆等人口提出的傅目标分类学理论是制定测验方案的理论依据,决定在题库中试题、试卷呈现的情以及组织。教育目标分类学是达标一致车轮国家教育改造之主干理论依据之一,其中的老三维目标理论对咱国家的教诲和考试所有源远流长的影响。教育目标分类学在题库建设面临之试题命制、内容属性标定等环节享有非常主要的企图。

(2)中国学生核心素养

着力素养是国家新一轮子教育改造之主导理论。核心素养理论标志在考试从知识层面考查向功夫层面考查的转变,必将是前景测验的尽着重的主旋律。目前国对核心素养理论怎么考还不同于追究阶段,所以本题库只是兼职主导素养理论,为未来题库的转型提升提供通道。

2、教育测量法理论

傅测量法着的经文测量理论及项目反应理论是拓展本题库建设的根基测量理论。两栽测量理论渗透于等值设计、试题分析以及校准、标准制定、自动组卷等环节被,两者相辅相成。

3、知识图谱理论

知图谱,是结构化的语义知识库,用于因符号形式描述物理世界中之概念及其相互关系,其基本构成单位是『实体-关系-实体』三长组,以及实体及其相关属性-值对,实体之间通过关系相互联结,构成网状的知结构。相对于人情的层级知识树,知识图谱的知识点之间涉及越复杂,更加符合生实际的构思以及上学习惯。知识图谱能够落实文化推理等功用,为深题库的二次开发打下基础。

老三、题库建设之法子以及流程

1、基本流程

(1)在针对国内外研究与执行分析的根底及,首先组建专业集团,整体规划题库建设方案,以教育目标分类学理论也指导,基于国家课程标准和测试方案命制试题,并按科学的考查设计和实施方案实施测试;

(2)开展基于教育测量法理论的课题分析、校准和链接,即透过先验的考题难度以及考生能力值将新试题链接到同一量尺上;

(3)进行正规化划定,即出于专家小组以严格的不错程序量达合格、良好和不错水平的逼近能力值;

(4)试题标定入库,即将试题以既定的始末属性和统计性质指标仍一定的条条框框顺序入库;

(5)自动组卷,进行测试;

(6)做好题库的翻新和保障工作。

图1题库建设流程图

2、关键环节

(1)组件题库建设集团

题库建设是同等项需要花费大量人力物力财力、环节过多、程序繁复、周期比较丰富之概括工程,需要教育测量技术、学科命题技术及电脑编程技术的有机结合。因此,组件一开支由教育测量、学科命题与计算机编程人员组成的建设队伍是题库建设之要紧环节。

教育测量组由有教育测量法理论功底和数码解析处理涉的正经人员组合,主要担负拟定题库建设的完全方案、测验设计方案、数据解析方案、标准制订方案、指标入库方案、组卷方案等。目前在境内就地方的大方来北京师范大学的辛涛、韦小满、刘云红,北京语言大学之谢小庆、王佶旻,华南师范大学的张敏强、黎光明,江西师范大学的俞宗火、戚书清、丁树良,暨南大学之戴海琦等丁。我们公司以教育测量点比薄弱,需要问外部专家才会确保题库的顺建设。

命题组由所有某测量学科领域教育教学说理背景和实践经验并且掌握命题技术之领域专家、教研员和分寸老师组成,主要担负学科领域测试方案、编制细目蓝图、命制试题等。我们店当即时上面资源比较丰富,但是以选择时若小心选择懂得测量法理论的命题专家。

电脑编程组由电脑程序员组成,主要负责题库建设方案的计算机程序支付,形成题库管理体系。我们企业就点能力比较脆弱,可以拓展路外包,由标准店进行定制开发。

(2)开展题库试题命制

题库试题的命制,与考试题目之命制基本相同,主要不外乎因国家课程标准制定测试方案、编制细目蓝图、命制试题和评分标准、审定试题环节。其中,测试方案是针对学科测试内容、结构、范围及标准的有血有肉说明,由课程专家根据国家课程标准相应学段内容与课程教学的其实,经过反复研究、讨论,广泛征求意见后最终形成,是指导学科测试工作之要紧基础。编制细目蓝图的显要目的是使试题以内容达拥有代表性,在内容领域、难度、区分度分配上所有合理性,从而保证考试工具有得天独厚的构造。编题细目蓝图包括试题以情节领域、能力领域上的遍布,试题描述和同情专业的对应情况、错误选项之路,以及试题预计难度、区分度等指标。

然后,根据命题细目蓝图,组织大家分组进行平行试题和评分标准的命制工作。以国课程标准为基于,遵循命题细目蓝图,结合具体试题类型(如合理题和主观题)的渴求开展命制,形成初始的题库试题。此外,制定相应的评分标准也是命题的重要性组成部分。其中,客观题的答案有唯一性,评分标准制定略好。主观题评分标准相对比较复杂。

末进行试题审定,保证题库中试题内容的科学性和组织的合理。

(3)题库等值设计以及校准

纳入题库的有试题,必须树立于同一量尺上,否则试题中无法进行对参数标定,因此要开展科学的等值设计。题库的等值设计常用铆题等值方法,即将产生自然数额铆题的多分测验给予多组不同考生实行考试。

于对等值设计方案基础及的考题分析以及校准是题库建设的为主环节,一般采用以项目反应理论为根基之等值方法开展试题数据校准。

(4)试题入库指标编码

考题入库指标编码试题库建设的重要环节。试题入库指标编码一般包括试题的情属性指标与统计参数指标少不胜接近。

内容数型指标是依对题库中试题的为主性能和情节结构的标定。基本特性指标包括编号、命题时、命题人、预测时间、预测目标、地区、修改时、入库时、使用次数、是否是铆题等;内容结构指标包括题型、知识结构、答案、错误答案说明当。

试题统计参数指标,包括因经典测量理论的统计参数指标(CTT指标)和因项目反应理论的统计参数指标(IRT指标)。

CTT指标包括难度、区分度。难度是叙试题难易程度的指标。两级计分试题以通过率来证明难度,多级计分试题则使用该题的平分分与满分的商来表示。区分度指试题对考生某种特质的别程度还是鉴别能力,主要不外乎题总相关系数(R)和识别指数(D)两单指标。

IRT指标主要概括因各种模型的试题特征曲线、参数指标、信息量曲线:试题特征曲线采用单调增函数来反映考生潜在特质和科学作答概率的关联,此函数曲线确定考生对试题做出正确回答的几率,随考生潜在特质水平的滋长而多;
参数指标包括试题区分度(a)、难度(b)和猜测度(c);试题信息量曲
线反映试题会为考试提供信息量的品位,好之试题对考生能力水平估计的误差较小,能提供于多之信息量。

四、结论

经过上述剖析,本方案基本梳理清楚了本题库建设要的艺、人员与流程。计算机技术上,本题库倾向被用知识图谱技术作为题库题目的社结构,使用B/S架构。教育测量技术面,本题库倾向被用藏测量理论同类型反应理论相结合的法作为测量模型。人员方面,教育测量专家组需聘请目前国内比较有名的几各类测量师作为顾问,学科命题组人员根本由企业现有的作者资源被开展开,计算机程序支付要将任务外包给其它铺面。流程上,本题库的建设以组建题库团队、规划题库建设方案、知识图谱建设同开展课题命制、测验设计及测试实施、试题分析校准与标准划定、试题入库指标及编码、自动组卷、题库更新和保障、题库设计优化等工艺流程进行。

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